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【十年发展启示录】让学生充分享受办学成果

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【十年发展启示录】让学生充分享受办学成果

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9月,“秋老虎”余威未褪,在大太阳底下走一遭,“人都像被烧着了”,大一新生小文笑着说。来自“避暑胜地”承德的她,着实难以忍受武汉的闷热。“每天军训一结束,我们就买好饭飞奔回宿舍吹空调,感觉真爽!”小文的室友“草莓”调皮地吐了吐舌头,把玩着手中崭新的空调遥控器。

参加全国电子设计大赛的学生正在设计程序和调试产品性能(王怀民 /摄)

今年暑期,我校在有条件的2栋学生宿舍楼安装了冷暖双制式空调,并考虑扩大安装范围。这一行动,既是对家长“我女儿的每个细胞都需要空调”诉求的诚恳回应,更是学校落实“将发展成果特别是合校十年来的发展成果更多地落实在学生身上”这一办学理念的体现。

临近毕业,已经保送研究生的动力与机械学院本科生徐锦飞依然很忙碌。就在上个月,他主持的国家大学生创新性实验项目——“基于SHS便携式无电焊接研究”,突破无电焊接世界难题,填补了国内空白。目前,他正为硕士阶段就该项目开展进一步机理研究作准备。

在这样的理念指导下,为学生多办好事、实事,成为武大多年来尤其是合校十年来办学的主旋律。

徐锦飞在武大不只是个例。现在,从本科一年级开始做科研,学生在研究中学习,成为一个十分普遍的现象。

制度设计指向学生为本

作为一所综合性、研究型大学,近年来,我校创新教学管理制度,把学科综合优势和快速提升的科研优势、国际化办学优势转化为人才培养优势,通过支持和鼓励本科生开展科研,努力构建以项目为牵引、以问题为中心的创新人才培养新模式,形成了具有鲜明研究型大学特点的本科教育。

原本还应该在物理基地班读本科三年级的邓量子,如今却在大洋彼岸的美国休斯顿大学跨级攻读博士学位,并进入世界著名的实验室“德州超导中心”。这一机缘巧合,源于一场高端学术讲座。

不再满足学好书本知识,本科生爱上科研“冲浪”

位于樱园之顶的老图书馆,中西合璧的学术殿堂典雅而庄重,是武大极具标志性的建筑。2008年校庆日,校长顾海良的“一个梦想”终于变成现实,这里成为了一个名副其实的高端学术讲坛——珞珈讲坛,国内外顶尖级的学术大家汇聚于此,以来这里作学术讲演为荣。

2008年11月,化学与分子科学学院大四学生何川获“中国青少年科技创新奖”,他撰写的论文《铜催化的交叉偶联反应研究》发表于世界权威期刊《应用化学》(德国),影响因子超过10。

去年5月8日,著名超导物理学家、时任香港科技大学校长朱经武教授登临珞珈讲坛作学术报告。在随后与物理科学与技术学院学生的座谈中,邓量子被朱经武一眼看中。“当时讲了些科研经历和学习情况,以及对物理的热情和兴趣,介绍了正在进行的创新实验思路。”邓量子回忆说,“对本科生来讲,科研过程及过程后的认知比科研成果更重要。”

同样是在该学院,翁玥本科期间就热衷于科研,参与撰写的论文在《Science》发表,她还发表了4篇SCI论文。她说:“学校的政策驱动,老师们的热心,加上实验室的开放,让我们本科阶段就爱上科研。”据了解,仅化学与分子科学学院,近3年本科生发表SCI论文就达130多篇。

朱经武事后说:“我看中的是这个学生扎实的功底和敏锐、开放的思维。”“这个年轻人是我所见过的最有潜质成为物理学家的学生。”武大破格允许邓量子提前去美国学习,明年再回来完成学士学位的答辩。

研究生导师们对于带领本科生开展科研乐此不疲。该院雷爱文教授认为,“高价值的科研成果往往需要两三年甚至更长时间,如果从研究生开始科研,往往等不到成果出来学生就毕业了。因此,为保证科研的连续性,必须‘前移’学生的科研时间,从本科生中选取‘苗子’。”

谈到经历和体会,邓量子十分感慨激:“在武大学习的这几年,让我联想到二战后的美国纽约,七八十年代的香港,到处充满了机会和挑战。不同的是,这是一场有秩序的‘自觉迎战’,学校非常有利的科研条件与浓厚的创新氛围,让我无法停歇创新的脚步。”

自2005年从国外到校后,雷爱文先后吸引了20余名本科生到他的实验室从事科研,当初认为科研“很神秘”的何川、陈茂、靳立群等同学,如今已成长为科研最前沿的探索者。

像邓量子这样的尖子生在武大并不是少数。记者从教务部获悉,2010届本科毕业生考取研究生的比例达50.5%,部分学院近70%,其中获国外著名大学全额奖学金出国深造的近10%。

从2003年5月起,我校推出“珞珈学子科技创新训练计划”,支持学生开展高水平课外学术研究和科技攻关。据教务部部长吴平介绍,学校每年支持本科生的科研项目达450多项,经费200多万元,这还不包括教师在科研课题中吸收本科生参与的项目。去年,学校拨专款800万元兴建大学生创新实践活动中心,打造拔尖创新人才“孵化器”。

入校后学生根据兴趣和特长自主选择专业,跨专业选修第二学位;实施按大类招生,规定全校所有本科课程均打通专业限制,文理工医之间均可相互选课;所有实验室向本科生开放……一系列灵活开放的教学制度,极大地激励了学生,并为其开展科研提供了充分的条件。

如今九成以上本科生都有自己的科研团队归属。搞科研、做项目,成为一种校园时尚,伴随着他们走过大学四年。

资源配置倾向学生创新

研究项目强力牵引,兴起一场学习方法的革命

培养科技创新人才是我校“三创”教育的一个亮点。学校除了一直从政策上加以引导和鼓励,更从资源配置上大力倾斜,期望激发学生更多的创新潜能。

5月15日,北京,Oracle-Sun中国工程研究院大学生创新项目答辩会。潘姣他们第五个出场,开始进行题为“便携式远程医疗监护仪研究”的陈述。队友李超、高婷婷拿出作品实物样本做现场演示,他们是唯一进行现场演示项目的团队。

热爱发明创造、已拥有25项发明成果的武大“海尔兄弟”,一直有一个梦想:联手分布在各校区的志同道合者,为热爱发明创造者打造一个“校园发明之家”。到今年年底,“海尔兄弟”将梦想成真。学校拨1900万元专款兴建的大学生创新实践活动中心年底动工,为学生的“三创”成果提供孵化基地和必要的设备、经费等支持,为有志于创业的学生提供场所,并请有创业经验的老师和校友定期进行实践指导。

由于信号远程传输中出现问题,演示第一次没有成功。指导老师卜方玲教授暗暗捏了一把汗。然而潘姣他们临阵不乱,迅速恢复系统,重新调试,在规定时间内成功完成了演示,最终摘得“Oracle-Sun杰出大学生创新项目”第一名。

“大学生创新实践活动中心的最大特点是:自主、允许失败、珍爱失败中得出的心得。”校长顾海良认为,“鼓励大学生创业,首先要培养‘三创’精神;其次,要尊重进行创新创造实践的所有同学,不管是大发明还是小创造,都值得鼓励,形成良好的风气最关键;第三,尽学校所能提供物质支持。”

555彩票官网首页,从一个思想火花的闪现到一个作品的完成,从众多参选者中的一份子到摘取桂冠傲视群雄,三位来自武汉大学电子信息学院的2007级本科生走过了一段怎样的路程?

每学期伊始,印刷与包装系系主任万晓霞都会追踪国内外印刷和包装方面的最新技术成果,并将其写进教案。像她一样,老师们总是尽最大的努力,把最新的科研成果转化为教学内容,确保本科教学的“高度”与“深度”,用最优质的教学资源保持学生头脑常新、催生学生的创新火花。

2009年5月,根据教育部与甲骨文-太阳计算机系统(中国)有限公司(简称Oracle-Sun公司)签署的合作备忘录,教育部决定开展大学生创新性实验计划Oracle-Sun项目。得知这一消息,当时刚刚大二的潘姣等主动联系老师,希望能尝试科研项目的研究。发现问题是第一步。卜方玲在认真听取了他们的思路后,提出修改意见,最后定下“便携式远程医疗监护仪研究”这一跨学科、偏重实用价值的选题。

据水利水电学院院长谈广鸣介绍,学院超过80%的教授、副教授为本科生授课,95%以上的教师拥有科研项目,学生所学内容与教师科研项目“实时同步”。教师始终坚持把最新科技成果和最前沿专业知识传授给学生,使学生能紧跟行业步伐,创造出行业需要的产品。在去年8月结束的首届全国大学生水利创新设计大赛中,该院4支参赛队夺得两项特等奖、两项一等奖,专家认为获特等奖的“自动化清污拦污系统”有广阔的市场应用前景。

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